Ta gjerne kontakt med Ane Bjølgerud Hansen i Norgeshistorie på epost a.b.hansen@iakh.uio.no ved spørsmål om tema og gjennomføring av prosjektet.
| Undervisningsopplegg på Norgeshistorie.no | Kilder og ukas påstand | Info / tips til lærer |
|---|---|---|
|
Økt 0 Liket i myra - eget opplegg. Se info / tips til lærer Sette elevene kort inn i det tverrfaglige prosjektet, hva er kilder og hvilken periode de skal jobbe med i seks uker framover. |
- |
Opplegget "Liket i myra" finnes i Erik Lund: Historiedidaktikk, en håndbok for studenter og lærere, ss. 106 og s. 223 - 227 i 4. utgave |
|
Økt 1 En riddersaga fra middelalderen |
«Menn i middelalderen hadde ikke følelser for kvinner» |
Fortellingen om Tristan og Isolde
|
|
Økt 2 Norrøn sagalitteratur |
Snorre Sturlason og kongesagaene. | |
|
Økt 3 Kjærlighet i den norrøne verden |
En økt med oppsummering av økt 1 og 2. Handler om litteraturen fra 1200-tallet. Lesetips til lærer: «Den kristne og høviske kulturen» |
|
|
Økt 4 Erik + Ingebjørg = sant? |
«Ekteskapet var en kontrakt der kvinner ikke hadde noe de skulle sagt» |
Om kong Håkon Magnusson og hans dynastiske politikk |
|
Økt 5 Jomfru Kristins reise til Spania |
Håkon Håkonssons saga Skaldekvad | |
|
Økt 6 Frieri, ekteskap og allianser i norrøn tid |
En økt med oppsummering av økt 4 og 5. Håkon Håkonsson og en norsk stat. Lesetips: "Ble Norge en stat i høymiddelalderen?", "Da Norge var Europas største stat" |
|
|
Økt 7 og 8 Njåls saga |
|
Muntlig vurdering, for eksempel gruppesamtale. Lærer har lapper med titlene på kildene. Når lappen trekkes, må elevene snakke om hva de fikk ut av kilden (her vil det variere mye hva elevene snakker om – litteraturen, den historiske konteksten, kildekritikk – og som må vurderes deretter) |
|
Økt 9 Vikinger og vennskap |
Håvamål, Den eldre Edda, gudedikt | |
|
Økt 10 Arven fra vikingtiden |
Gjenstander på museum «Gjenstander som kilder gir oss mer informasjon om mennesker enn tekst» |
|
|
Økt 11 Museumsbesøk: Víkingr |
Besøke utstilling på Kulturhistorisk museum, Oslo | |
|
Økt 12 Etterarbeid museum |
Se Museumsbesøk: Víkingr | |
|
Økt 13 Vikingene og førkristen tro |
|
Lese: «Førkristen tro» |
|
Økt 14 Kilder til kristningen av Norge |
||
|
Økt 15 Konsekvenser av kristningen |
Til denne økta bør lærer printe ut artiklene og kilden slik at elevene kan studere dem på papir. | |
|
Økt 16 Oppstart skriftlig oppgave I plenum:
|
Ukas påstand: «Tradisjon og skikk forandres med tiden. Menneskenes tro forandres og de tenker annerledes om mange ting. Men menneskenes hjerter forandres aldeles intet i alle dager” (Sigrid Undset) |
Skriftlig vurdering: Skriv en drøftende tekst. Bruk gjerne ukas påstander som utgangspunkt og inspirasjon og ramme for teksten. En drøftende tekst skal både har argumenter for og argumenter mot- Bruk både primærkilder og sekundærlitteratur |
|
|
||
|
|
Relevante kompetansemål etter Vg2 – studieforberedende utdanningsprogram
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
- lese norrøne tekster i oversettelse og sammenligne dem med tekster fra nyere tid
- skrive fagartikler der eleven gjør rede for og drøfter tekster i kontekst
- skrive litterære tolkninger og sammenlikninger
- bruke kunnskap om grammatikk, tekst og sjanger til å utvikle egne tekster
- bruke fagkunnskap og retoriske ferdigheter i norskfaglige diskusjoner og presentasjoner
- bruke metaspråk til å beskrive særtrekk ved norsk sammenlignet med svensk, dansk og norrønt
Relevante kompetansemål og vurdering Vg2
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
- reflektere over hvordan fortiden former oss som mennesker
- utforske fortiden ved å stille spørsmål og innhente, tolke og bruke ulikt historisk materiale for å finne svar
- drøfte hva som skal til for å kalle en endring et brudd i historien
- presentere årsaker til viktige demografiske endringer og vurdere virkninger for mennesker og samfunn
- gjøre rede for hvordan handel og økonomiske systemer har påvirket maktforhold og menneskers liv og levekår
- vurdere endringer i fordeling og legitimering av makt fra middelalderen til og med tidlig nytid
- beskrive religionens betydning for samfunns- og maktforhold fra middelalderen til og med moderne tid og vurdere dens rolle i menneskers selvoppfatning og syn på andre