1. I par:
Gå til kildene Oscar Bråthen fabrikkjentene og På besøk hos fabrikkeier Halvor Schou.
Les en kilde hver. Vurder kildenes opphav: Hvem har skrevet dem, når og hvorfor? Synes dere det er troverdige kilder? Hvorfor / hvorfor ikke?
2. I par:
- Fortell hverandre om innholdet i kildene dere har lest og hvilke kildekritiske vurderinger dere har gjort.
- I fellesskap fyller dere ut et venn-diagram på ark eller PC. Temaer for venn-diagrammet er hjem, hverdag, liv. Fyll inn både forskjeller og likheter.
3. Oppsummering i plenum:
Diskuter i klassen:
- Hvilke klasser beskriver de to kildene? Hva kjennetegner de ulike klassene?
- Hva forteller kildene om klassesamfunnet?
4. I par
- Les artiklene
- Et egalitært samfunn? (Egalitet = likhet. I et egalitært samfunn er i prinsippet borgerne likeverdige.)
- Flere blir middelklasse
- Basert på kildearbeidet og artiklene, skriv ned en definisjon av klassesamfunnet.
Forslag til videre arbeid:
- Lag en presentasjon eller skriv en tekst om klassesamfunnet i Norge 1850-1950 som inneholder bruk av historiske kilder og litteratur - og bruk av sekundærlitteratur (lærebok og artikler).
Relevant for "store spørsmål" i fagfornyelsen
- Hvordan har mennesker organisert seg i samfunn?
-
Hvordan har mennesker skaffet seg mat og livsgrunnlag, skapt og fordelt rikdom og ressurser?
Kompetansemål
-
gjøre rede for velferdsutviklingen i Norge på 1900-tallet og drøfte konsekvenser for menneskers liv
-
reflektere over hvordan teknologiske omveltninger fra den industrielle revolusjonen til i dag har endret menneskers liv og formet forventninger til framtiden