Del klassen i tre. En gruppe gjør oppgave 1, en gruppe oppgave 2 og den siste gruppen gjør oppgave 3. Oversikt gjennom plenumdiskusjon i oppgave 4.
Oppgave 1.
Gå til kilden Motstandskampen til lærerne.
- Vurder kildens opphav og kildetype.
- Les kilden - kan den gi svar på hva slags motstand lærerne utøvde?
- Les artikkelen Holdningskampen mot nazismen
Oppgave 2.
Gå til kilden Sensur av lærebok.
- Vurder kildens opphav og kildetype.
- Les kilden - Diskuter i par hvorfor det var viktig for nazistene å kontrollere hva elevene lærte på skolen.
- Les artikkelen Holdningskampen mot nazismen
Oppgave 3.
Gå til kilden Brev til Quisling.
- Les kilden og vurder innholdet:
- Hva protesterte Ingrid Bjerkås mot?
- Hvilke konsekvenser fikk valgene hun tok?
- Les artikkelen Holdningskampen mot nazismen
Oppgave 4. Plenumsdiskusjon
- Drøft påstanden:
- Sivil motstand hadde lite for seg under andre verdenskrig.
Kompetansemål
-
utforske menneskers handlingsrom og valgmuligheter i konfliktsituasjoner og vurdere konsekvenser av valgene de har tatt
-
reflektere over hvordan ideologier og tankesett på 1900-tallet og fram til i dag har bidratt til undertrykkelse, terror og folkemord som holocaust
-
drøfte bakgrunnen for verdenskrigene og et utvalg andre sentrale kriger eller konflikter, og reflektere over om fredsslutninger har bidratt til å skape fred og forsoning
-
utforske fortiden ved å formulere problemstillinger, finne, vurdere og bruke ulikt materiale og presentere egne slutninger