Knut Hamsun og debatten om barnedrap

Økt 1 Markens grøde

Oppgave 1

Les et utdrag fra Markens grøde av Knut Hamsun høyt i klassen.  

Oppgave 2 - i par / plenum

1. Hvordan fremstiller Hamsun Inger? 
2. Hva synes du om det hun gjorde og straffen hun fikk? Begrunn synspunkter.

Økt 2 Debatt om barnedrap

Oppgave 1 - plenum

Les kildeintroduksjonen til debatt om barnedrap høyt i klassen. Lærer oppklarer begreper og spørsmål.

Oppgave 2 - i grupper

1. Lærer deler inn klassen i fem grupper. Hver gruppe får tildelt en person i debatt om barnedrap. Gruppe 1 er Knut Hamsun; gruppe 2 er Justus Barth; gruppe 3 er Sigrid Undset; gruppe 4 er Katti Anker Møller og gruppe 5 er Johan Scharffenberg.
2. Les debattinnlegget til deres person i Debatt om barnedrap.
3. Snakk sammen om hva personen deres mener om barnedrap.

Oppgave 3 - i plenum

Spill rollen dere har blitt tildelt i en klassedebatt. 

Dere skal diskutere: 

• Hvordan skal barnedrap straffes?

Økt 3 Retorisk analyse

Oppgave - individuelt, skriftlig

1. Bruke begrepsapparat fra retorikken for å analysere og vurdere Knut Hamsuns debattinnlegg.
2. Hva er forskjellen på språket i Knut Hamsuns avisinnlegg og romantekst?

Økt 3 Kontekst

Oppgave 1 - individuelt / plenum

1. Les artikkelen "De Castbergske barnelover".
2. Les primærkilden - altså barnelovene - og vis hvordan forfatteren av artikkelen har bygget sine argumenter på den og andre primærkilder.
3. Hva sier dette om hvordan historikere jobber?

Oppgave 2 - individuelt / plenum

Hvilke sosiale og økonomiske problemer ville loven forbedre?

Oppgave 3 - individuelt / plenum

Hva er sammenhengen mellom De Castbergske barnelover og dagens velferdsstat?

Økt 5 Presentere en historisk person

Oppgave 1 - i grupper på 5

Velg en person hver: 

Knut Hamsun, Sigrid Undset, Katti Anker Møller, Johan Castberg, Johan Scharffenberg

Oppgave 2 - individuelt

Bruk internett, lærebøker eller andre bøker og finn ut hvordan samtidige ideer og samfunnsforhold påvirket denne personens tenkemåter og handlinger.

Oppgave 3 - i gruppa

Presenter hva dere har funnet ut for hverandre i gruppa. 

Kompetansemål

Historie

• gjøre rede for velferdsutviklingen i Norge på 1900-tallet og drøfte konsekvenser for menneskers liv
• utforske en historisk person og diskutere hans eller hennes tenkning, handlingsrom og valg i lys av samtiden han eller hun levde i

Norsk

• analysere og tolke romaner, noveller, drama, lyrikk og sakprosa på bokmål og nynorsk fra 1850 til i dag og reflektere over tekstene i lys av den kulturhistoriske konteksten og egen samtid

• utforske og reflektere over hvordan tekster fra den realistiske og den modernistiske tradisjonen framstiller menneske, natur og samfunn

• skrive essay som utforsker og reflekterer over innhold i tekster

• skrive litterære tolkninger og sammenligninger

• analysere uttrykksformer i sammensatte tekster i ulike medier og vurdere samspillet mellom dem