Bærekraftig garderobe?

1. Individuelt

Les artikkelen:
– Unge sier de er interessert i bærekraft, men garderobeskapet viser noe annet - Switch

2. I plenum

Diskuter påstanden som fremsettes: «Unge sier de er interessert i bærekraft, men garderobeskapet viser noe annet»

3. Individuelt

Lytt til lydklipp på Norgeshistorie og svar på spørsmålene under.

Du hører kunst- og motehistoriker Ragnhild Brochmann i samtale med programleder Ellen Cathrine Lund:

1. 1. Når og hvor vokste mote frem, ifølge Ragnhild Brochmann?
   2. Hva sier hun om hvorfor mote er viktig for mennesker?
   3. Hva er den store forskjellen på å lage klær før og etter den industrielle revolusjon?

I par

Studer kilden Forordning om å begrense sløseri i bondestanden

a. Nevn tre ting loven forbyr.
b. Hva var begrunnelsen for forbudet?
c. Er forbud og lover veien å gå for å begrense kleskjøp i dag?

Plenum

Gå til et hjørne i klasserommet basert på om du vil løse problemer knyttet til klær og forurensing med

1) Kunnskap og bevisstgjøring
2) Lover og forbud
3) Høyere pris på klær eller
4) Håpe at noen andre løser problemet

Oppsummering

a. Hva forteller loven oss om mote og økonomi på 1700-tallet?
b. Hvorfor har mote- og tekstilindustrien blitt en av de mest forurensende i verden?
c. Hvorfor kjøper vi stadig mer klær når klesskapet er fullt?
d. Når vil du si at mote og klær ble et problem for naturen?
e. Finnes det en løsning? Og gir det håp å bruke historiske perspektiver for å løse våre problemer? Begrunn svaret.
f. Hva kan du gjøre for å ha et bærekraftig klesskap?

Refleksjon over egen læring

Kan du ...  

• ... si noe om hvorfor mennesker har brukt mye ressurser på å lage klær og følge moten?
• ... vurdere forbud og andre løsninger for å få en bærekraftig kles- og moteindustri?
• ... vurdere om fortiden kan tilby perspektiver i en samtale om fremtidens løsninger?

Kompetansemål

• vurdere hvordan mennesket har forholdt seg til naturen, forvaltet og brukt ressurser og bruke historiske perspektiver i samtale om bærekraftige løsninger