Klassesamfunnet - tverrfaglig norsk og historie

Lærerveiledning

1. I par:

Gå til kildene Oscar Bråthen fabrikkjentene og På besøk hos fabrikkeier Halvor Schou.

Les en kilde hver. Vurder kildenes opphav: Hvem har skrevet dem, når og hvorfor? Synes dere det er troverdige kilder? Hvorfor / hvorfor ikke?

2. I par:

1. Fortell hverandre om innholdet i kildene dere har lest og hvilke kildekritiske vurderinger dere har gjort.
2. I fellesskap fyller dere ut et venn-diagram på ark eller PC. Temaer for venn-diagrammet er hjem, hverdag, liv. Fyll inn både forskjeller og likheter.

3. Oppsummering i plenum:

Diskuter i klassen:

• Hvilke klasser beskriver de to kildene? Hva kjennetegner de ulike klassene? 
• Hva forteller kildene om klassesamfunnet?

4. I par

• Les artiklene
  • Et egalitært samfunn? (Egalitet = likhet. I et egalitært samfunn er i prinsippet borgerne likeverdige.)
  • Flere blir middelklasse
• Basert på kildearbeidet og artiklene, skriv ned en definisjon av klassesamfunnet. 

Forslag til videre arbeid:

• Lag en presentasjon eller skriv en tekst om klassesamfunnet i Norge 1850-1950 som inneholder bruk av historiske kilder og litteratur - og bruk av sekundærlitteratur (lærebok og artikler).

---

Relevant for "store spørsmål" i fagfornyelsen 

• Hvordan har mennesker organisert seg i samfunn? 

• Hvordan har mennesker skaffet seg mat og livsgrunnlag, skapt og fordelt rikdom og ressurser? 

Kompetansemål 

• Reflektere over hvordan teknologiske omveltninger fra den industrielle revolusjon til i dag har endret menneskers livsbetingelser og formet forventninger til framtida
• Utforske fortiden ved å formulere problemstillinger og antakelser og trekke slutninger
• Utforske fortiden ved å finne, vurdere og bruke historisk materiale av ulik art som kilder i egne framstillinger