Andre verdenskrig - historisk empati

Lærerveiledning

1. Individuelt

• Les artikkelen Overfallet
• Les kilden Halvdan Koht om varsler før 9.april

2. I grupper

• Diskuter: Er det mulig å forstå at Koht valgte å gjøre som han gjorde?
• Hvilke negative konsekvenser fikk det at han valgte som han gjorde?
• Hadde det noen positive konsekvenser?

3. I plenum

Drøft påstanden:

Det er ikke riktig av oss i nåtid å bedømme folks handlinger og valg i fortida.

• De som mener at påstanden er riktig, går til høyre i klasserommet. De som mener påstanden er feil, går til venstre.
• Venstresiden begrunner påstanden og gir eksempler, også eksempler som ikke handler om Koht, men om andre menneskers handlinger og valg under andre verdenskrig.
• Høyresiden gjør det samme
• De som endrer mening underveis bytter side.

4. Lærer

Oppsummering av historisk empati og det problematiske med å skulle forstå forskjellen på å forstå fortida på fortidas premisser og bedømming av handlinger og valg gjort i fortiden som gode eller dårlige.

Forslag til mer fordypning

Les mer om Halvdan Koht

Les artikkelen Norge i Folkeforbundet

Kompetansemål

• Planlegge og gjennomføre en undersøkelse av en historisk person og drøfte personens tenkning, handlingsrom og valg i lys av samtiden han/hun levde i
• Sammenligne ulike framstillinger av en hendelse og forstå at historiske framstillinger preges av ståsted og kontekst
• Beskrive bakgrunnen for verdenskrigene og et utvalg andre sentrale kriger eller konflikter, og drøfte hvorfor bakgrunnen for samme krig eller konflikt kan framstilles forskjellig
• Utforske historie ved å formulere problemstillinger og antagelser, og trekke slutninger
• Utforske historie ved å finne, vurdere og bruke historisk materiale av ulik art som kilder i egne framstillinger
• Utforske menneskers handlingsrom og valgmuligheter i krigssituasjoner, og vurdere konsekvenser av valgene de tok